Петр Вайль: Владимир Губайловский тоже отмечает особую нормальную детскость Незнайки.

Владимир Губайловский: В семье, которая живет в доме, где все братья, Незнайка, собственно, единственный ребенок. Винтик и Шпунтик все время что-то мастерят, Знайка все время что-то изучает, Карандаш рисует, Гусля играет. Они все профессионалы и к Незнайке относятся как к младшему брату. Он и есть такой, несколько непутевый, но именно тот, сказочный младший брат, такой Иванушка, с которым и случаются все чудеса.

Петр Вайль: Мне всегда казалось, что обаяние Незнайки именно в том, что остальные - это функции, а он там единственно живой человек.

При выборе пособия обращайте внимание на то, чтобы магниты были соразмерны буквам и хорошо притягивались, а материал, из которого изготовлены буквы был безопасен для здоровья малыша и приятен на ощупь. Особенно это важно, если Вы покупаете азбуку совсем маленькому ребенку. Представленные в продаже наборы магнитных азбук различаются по количеству фигур, а также по их размеру, есть настенные и напольные варианты азбуки.

Для того чтобы ребенок быстрее освоил складывание слов, можно предложить малышу задания, в которых Вы сами выкладываете большую часть слова, а маленькому ученику остается лишь добавить одну или две буквы, чтобы оно получило смысл или изменило значение. Например, взрослый выкладывает на экране «рок» и просите прибавить к началу слова такую букву, чтобы полученное слово обозначало «занятия, на которых малыши получают новые знания в детском саду или в школе». Обрадованный малыш подставляет букву «у». Аналогичных заданий можно придумать великое множество или подсмотреть примеры в методических пособиях или на тематических сайтах.

Знакомство детей с книжками происходит во всех семьях по-разному и может не остаться в памяти ребенка, но последствия этого события очень важны. На долгие годы книжки могут стать друзьями или врагами, помощниками или противниками. Очень важную роль в знакомстве детей с книгами часто играют взрослые, читая первые сказки своим малышам.

Иногда рассматривание и чтение начинается со старых любимых книжек, оставшихся в семье, но семейная библиотека обязательно пополнится новыми красивыми книгами.

Итак, Вы решили, что Вашему ребенку пора научиться читать. Раннее развитие сейчас очень популярно, но нельзя забывать, что самое важное – привить малышу желание учиться, познавать новое и постоянно развиваться. Именно в этом - главная задача развивающих занятий.

Существует мнение, что, для того чтобы привить ребенку интерес к чему-либо, необходимо дождаться момента, когда он сам этим заинтересуется. Учить ребенка читать в то время, когда он к этому не готов в силу свого психического развития - бесплодная работа. Мало того, преждевременное обучение чтению неподготовленного к этому ребенка может оказать на него даже вредное влияние, вызвав неприятие самого процесса обучения и подорвав веру в собственные силы. Но не бойтесь начать рано. Главное, не забывать, что все это – игра, а не подготовка к экзамену.

Обустройте игровую среду: при помощи расписанных гуашью старых обоев или ветхого пододеяльника, да нехитрого реквизита, который можно соорудить из любого подручного материала (пластиковые банки и бутылки, коробки от обуви и пакеты из-под молока) можно создать отличные декорации.

Если малыш любит уединенные игры в укромном уголке, предложите ему расположиться под столом или в платяном шкафу; робкие и застенчивые, возможно, предпочтут спрятаться за ширмой: здесь они будут чувствовать себя защищенными и станут меньше стесняться; тем, кто привык играть с размахом, понравится идея превратить в сказочный мир целую комнату, а если действие сказки происходит в лесу, можно отправиться на пикник и попробовать разыграть историю о Маше и медведе или Мальчике-с-пальчик в режиме реального времени. Посмотреть и заказать метериалы для творчества вы можете здесь. Предложите крохе при помощи кукол рассказать сказку от лица разных персонажей; к примеру, вы расскажете за Красную Шапочку, а малыш представит себе, к примеру, как выглядят те же самые события с точки зрения бабушки, волка или охотника.

Попробуйте придумать каждому герою «биографию»: подумайте, откуда могла прийти в Волшебный Лес Кенга с крошкой Ру, почему Тигра не любил ничего, кроме рыбьего жира, исправился ли со временем характер у ослика Иа.

А можно попытаться сочинить свои варианты развития сюжета: что было бы, если бы бабушка не открыла волку дверь, как сложилась бы судьба Дюймовочки, выйди она замуж за жука или крота, какие приключения ждали бы Буратино, не убеги он от Мальвины.

Если игра увлекла малыша, попробуйте ее расширить: занимаясь математикой, придумайте веселые задачи про своих любимых героев. Можно, например, посчитать, сколько было пирожков у Красной Шапочки и сколько зубов сломал волк, пока ел бабушку. Вычислить длину носа у Буратино, узнать, сколько пряников понадобится Бабе Яге для ремонта пряничного домика после побега сестрицы Аленушки и братца Иванушки или рассчитать периметр домика Карлсона. (Примеры подобных забавных задач можно найти в «Задачнике» Г. Остера). Из деталей какой-нибудь головоломки (к примеру, «сложи квадрат» или «танграм») попробуйте вместе с Каем сложить слово «вечность».

Если вы занимаетесь с малышом русским языком, сочините смешные диктанты, где будут рассказываться новые подробности из жизни ваших старых знакомых.

Занимаясь географией, попробуйте определить, через какие климатические пояса пришлось пройти Герде, пока она искала Кая или проследите по карте маршрут яхты «Беда».

Во время занятий естествознанием, посмотрите, через какие природные зоны летела Дюймовочка на ласточке и Нильс на гусе. Определите, определите, какова экосистема леса, где жили Лиса и Заяц и чем она отличается от экосистемы болота, на котором обитали Журавль и цапля. А можно отправиться в зоологический музей и поискать там обитателей терема-Теремка или зверей, которых вылечил доктор Айболит.

Продолжительность таких игр может быть разной, все зависит от возраста и интереса малыша. Самые крохотные вряд ли увлекутся больше, чем на один день, а пяти-шестилетний может несколько недель бредить полюбившейся ему книгой. Будьте внимательны: нужно закончить игру раньше, чем она надоест малышу. Не стоит занимать литературными играми все время, оставьте крохе время для спонтанной творческой игры. Возможно, вы почувствуете, что ребенок вообще не хочет впускать вас в свой сказочный мир. Не настаивайте. Общение ребенка с книгой – процесс крайне интимный, и, не вовремя вторгнувшись в него, вы только навредите малышу: он почувствует неловкость, смутится, замкнется в себе.

Проигрывая сюжет в разных плоскостях, углубляя свое видение книги, кроха научится понимать и чувствовать текст, разовьет речь и память. Все это станет залогом его успешной учебы. Но главное, малыш не утратит своей искренности и непосредственности и навсегда сохранит искреннюю, радостную любовь к книге.

Источник: http://www.rebenok.com/info/library/reading/56342/igraem-v-skazku-ili-o-didakticheskom-aspekte-remonta-prjanichnogo-domika-i-polze-puteshestvii-na-guse.html