Без знания букв перед ребенком не сможет открыться волшебный мир литературы и Говорящая азбука волнующая страна научных открытий – эта истина ни у кого не вызывает сомнений. Все родители, рано или поздно, задумываются, как лучше и успешнее обучить ребенка буквам, в каком возрасте лучше всего начинать этот процесс. Некоторым родителям кажется, что чем раньше начать знакомство малыша с алфавитом, тем лучше.

Но на самом деле это не так, наиболее оптимальный возраст для обучения азбуке 2-3 года. Именно к этому возрасту абстрактное мышление ребенка достаточно развито, чтобы суметь усвоить и быстро понять язык букв. Однако если Ваш малыш явно не желает заниматься и скучает на «уроках», возможно, есть смысл отложить изучение алфавита на месяц-другой. Ведь один из важнейших принципов в обучении дошкольника любому предмету и новому знанию – это удержание его интереса к изучаемой теме.

Первые занятия по изучению букв не должны быть слишком долгими, возможно, первые занятия будут длиться всего 5-10 минут. При первых признаках потери интереса занятия лучше прервать, чтобы у ребенка не сформировалось отрицательное отношение к процессу обучения. Для ребенка 2-3 лет среднее время занятий не должно быть дольше 15 минут, а в старшем дошкольном возрасте урок можно увеличить до получаса. Заниматься лучше в первой половине дня, в это время ребенок еще не устал, и информация будет лучше и эффективнее усваивается.

Кроме того, традиционный метод обучения чтению предполагает, что ребенок сначала должен выучить весь алфавит на зубок, а лишь затем складывать слоги. Но чем мешает начать складывать слоги незнание, например, буквы Ц или Ф. Чтобы приступить к первым занятиям по чтению, достаточно знать все гласные и хотя бы несколько согласных.

Метод чтения словами

А может, ну их, эти слоги, и будем сразу читать слова. На подобном положении основана теория Глена Домана. Согласно его идее, пишется ряд красочных плакатов со словами, затем эти плакаты показывают крохе. Несколько раз увидев слово-плакат, малыш запомнит его очертания, а постепенно, запоминая все новые и новые слова, ребенок выработает свою методу чтения. Однако эта методика очень трудоемка, не все родители чисто физически справятся с изготовлением огромного числа наглядных материалов, да и эффективность такой методы полностью не доказана. Бывали случаи, когда дети вообще не реагировали на картинки, а иногда дети, которые успешно читали домашние плакаты, оказывались совершенно беспомощны, когда то же слово писали каким-нибудь другим способом.
Как же быть, если буквенный код для малыша сложен, а чтение сразу готовыми словами ненадежно?

Каждый раз при изучении новой буквы постарайтесь интонационно выделить обозначаемый ею звук из речи, протянуть его, пропеть. Например, изучая букву ж можно поиграть в двух жужжащих жучков, дойдя до буквы ш пошипеть как змеи, а изучая звук у погудеть, как пароходы. Можно подобрать для каждого из персонажей речь, наполненную словами с изучаемой буквой. Например: "Я жжжук. Я хожжжжжу в жжжжилетке. Давай дружжжить. Я жжживу в том жжжилище."

Вдруг ожила знакомая Сретенка. По дороге в детский сад я теперь успеваю узнать очень многое: за окном троллейбуса проносятся вывески, еще вчера – немые и чужие, а сегодня – родные и знакомые: «Мясо», «Грибы-Ягоды», «Табак», «Лесная быль», «Авторучки»…

Через несколько дней я уже читала запоем, не переставая, все, что попадалось под руку: от кулинарной книги до старых газет, упиваясь своей новообретенной властью над колдовскими значками. Кстати, читать вслух я выучилась позже, чем про себя, а в первом классе никак не могла взять в толк, как это можно читать по слогам, и получала… тройки по чтению!

Нужно научить ребенка находить написанные им палочки и крючочки в составе букв, чтобы он наглядно различал составные части буквы.

На этом этапе необходимо уделить максимальное внимание подготовке руки дошкольника, это облегчит овладение графическими навыками. Делайте с малышом пальчиковую гимнастику, предлагайте ему упражнения со шнуровками, застегивание и расстегивание пуговиц. Можно увлечь ребенка засасыванием воды в пипетку или предложить перекладывать мелкие игрушки, удерживая их так же тремя пальцами, как и при письме.