Дети очень любят слушать невероятные истории и сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует волшебный мир приключений и побед. Именно через сказки, обращенные к сердцу ребенка (Андерсен, братья Гримм) и не подверженные влиянию современной цивилизации с ее приверженностью к целесообразности и выгоде, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Даже когда действующие лица сказки кажутся неправдоподобными, истинные сказки все же исполнены огромного жизнеутверждающего смысла. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма восприятия этих понятий для взрослого не является образной. Мысли ребенка в такой форме существовать не могут, им необходима игра воображения, образность. В сказках это получается очень легко. Почему образ зла менее правдив, чем соответствующее необразное понятие? Наше понятие о добре предстает в сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, в виде доброй волшебницы или феи, всегда готовой прийти на помощь. В старинных сказках и историях повествуется о внутренних эмоциональных переживаниях, чувствах героев, а не о внешних событиях и разворачивающееся в них действо часто противоречит обычной реальности. Но это только на первый взгляд. Например, помните, махнула царевна, убегающая от злого волшебника, рукой, и выстроится воздушный мост через реку. Если бы говорилось, что царевна нарубила кучу дров, притащила груду кирпичей и работала месяц, чтобы сотворить себе путь для спасения, то сказка лишь бы правдиво и научно описала внешние факты. «Таких мостов никогда не бывает!» – скажет взрослый. Но если вспомнить, что в сказке повествуется о внутренних переживаниях, то можно понять ее правдивое содержание буквально.

Я маленький, горло в ангине,
За окнами падает снег,
И папа поет мне: «Как ныне
Cбирается вещий Олег»

Д. Самойлов

Наверное, каждый из нас, порывшись среди глубинных воспоминаний самого раннего детства, на той грани, где сознание только-только начинало проклевываться сквозь бессловесную муть младенчества, тоже припомнит какой-нибудь зимний – а может, и летний – вечер и негромкий родительский голос, мерно читающий что-то не вполне понятное, но завораживающее душу, заставляющее как-то по-особенному биться сердце…
Мамин фольклор

Стихи входят в нашу жизнь с самых первых дней. Редко какая мама не поет своему крохе колыбельных песен, не рассказывает ритмичных веселых потешек и пестушек. При видимой незатейливости этих стишков трудно переоценить пользу, которую они приносят малышу. В емких, лаконичных формулах кристаллизовался опыт десятков поколений. Первые стихи малыша недаром похожи на заклинания. Они и должны «заклясть» его, предупредить об опасностях, которые таит в себе окружающий мир: мама предупреждает малыша, как опасно отходить от родного дома, от обжитого, обитаемого центра мироздания - «на краю», вдали от мамы ребенок может стать жертвой враждебных сил хаоса.

Наконец-то свершилось – малыш научился читать! Родители вздыхают с облегчением: теперь можно не перечитывать ему по сто пятьдесят раз вслух «Винни-Пуха». Отныне все будет просто: вручил книгу, усадил, и пусть читает. А мы займемся делами поважнее... Более того, многие полагают, что теперь и не должны читать ребенку: ведь, чтобы научиться читать бегло, он должен постоянно упражняться, а если мы будем ему «потакать», читая вслух, он не сможет совершенствоваться! Ну, а теперь представьте себе, что, как только ваш кроха сделал первые шаги, вы торжественно выбрасываете коляску и требуете, чтобы отныне он передвигался только на «своих двоих». Нелепость, не правда ли? Но от умения складывать буквы в слова и даже в предложения до самостоятельного чтения книг дистанция не меньшая, чем от первого самостоятельного шажка до восхождения на Эверест.
Прочитывать или Читать?

Обучение чтениюКак хорошо уметь читать! – эту ёмко сформулированную детским поэтом истину помнят все. И практически все родители стараются быстрее и раньше научить своего ребенка этой важной и полезной науке. Но перед тем как выбирать методику обучения и проводить первые занятия, подумайте и честно признайтесь себе в истинных причинах, которые побуждают Вас учить ребенка чтению. И сразу отсеем ложные. Раннее обучение чтению само по себе не сделает ребенка гением, также не долгие часы занятий с чересчур юным учеником не стоят гордой фразы, брошенной в разговоре с подругой: «А мой уже читает сам!». Только если главной Вашей целью является гармоничное развитие личности малыша, стремление привить ему любовь к книгам, лишь тогда Вы на верном пути. Книга может стать и незаменимым помощником, и верным другом для ребенка, она помогает малышу развить память и расширить словарный запас, учит думать и фантазировать, сопереживать героям, разделять добро и зло. В зависимости от возраста подход к занятиям чтению может отличаться, так же как и их продолжительность.

Обучение ребенка буквам Народная мудрость гласит: «Азбука – к мудрости ступенька».

Когда же малышу рука об руку с родителями начать это восхождение по лестнице мудрости? Иными словами, какой возраст самый подходящий для начала изучения букв? Этот вопрос не оставляет не только родителей, но и педагогов и детских психологов.

Если раньше, во времена наших мам и пап изучение азбуки в основном связывалось с началом обучения в школе, и основные обязанности по запоминанию детьми алфавита возлагались на плечи учителей, то теперь большинство родителей начинает обучать детей буквам ДО школы. Но ведь дошкольный период длинный, целых 7 лет...
Азбучка