Экологические дома могут быть абсолютно любой формы, стиля и размера, они поддерживают высокие показатели комфорта, экологии и устойчивости.

1. Платиновую оценку в LEED (система оценки дизайна в Америке) получил «живой дом» в Санта-Монике. Этот дом из пяти спален сам производит энергоресурсы (электроэнергия, вода), не завися от внешних источников, не производит выбросов и отходов.

2. Культовое здание Великобритании, представляющее собой параболическую арку, которая сложена их многих тысяч мелких глиняных плиточек, покрытых слоями гравия и почвы, что позволяет на поверхности расти траве и цветам. Для обогрева дома используются огромные южные окна.

Те, кто придерживается поста, постоянно приходится задумываться над тем, какие блюда готовить в это время, что можно, а что нельзя употреблять в пищу. Но то, что кажется сложным для нас, не являлось проблемой для наших предков.

1. Постный яблочный пирог
Для его приготовления понадобятся такие продукты: 4 ст. пшеничной муки, 2 ст. теплой воды, 1 ст. растительного масла, 1 пакетик дрожжей, 100 г сахара для начинки и 1 ст.л. — для теста, 5 яблок, цедра и сок одного лимона, пакетик чая.

Постное дрожжевое тесто готовится очень просто. Для его приготовления необходимо растворить дрожжи в теплой, но не горячей воде, добавить туда сахар, муку и растительное масло. Вся эта масса должна настояться в теплом месте, ведь для дрожжевого теста это главное требование.

Начинка готовится из яблок, которые нарезаются ломтиками, сбрызгиваются лимонным соком и присыпаются сахаром. Далее завариваем чай, добавляем в него немного сахара, которым впоследствии нужно смазывать тесто, предварительно раскатанное и уложенное на горячий противень.

Начинка укладывается равномерно по поверхности пирога, и выпекается пирог в течение 30 минут в духовке, разогретой до 200 градусов.

Не успел я написать пост о Кредитных компаниях - мошенниках, которые действуют по принципу финансовых пирамид, как мне в скайп постучал гражданин, который выявился интереснейшим собеседником. И в первую очередь интересен он был по тому, что изо всех сил восхвалял одну из банальных финансовых пирамид. Естесственно, ссылаясь на неё через свою реф-ссылку.

Выкладываю лог переписки с ним, довольно интересно почитать.
Если что, речь в чате - о системе goldline.pro - типичная финансовая пирамида, мошенничество чистой воды.

В связи с покупкой Canon 550D и переходом из рядов Olympus в Canon я занялся подбором оптики под свой фотоаппарат. Понятное дело, что хорошие объективы Canon, особенно L-серии, дороги и многим не по карману, к тому же я не занимаюсь фотосъёмкой профессионально ввиду отсутствия у меня достаточного опыта. Поэтому я начал искать альтернативу. С объективами фирмы Sigma я уже имел дело, и оба экземпляра Sigma 24-70 EX DG Macro для Canon показали себя далеко не с лучшей стороны. Да, о них большая светосила и удобные фокусные расстояния, однако крупкий и ненадёжный конструктив корпуса, а также регулярные фрон- или бэк-фокусы сводили на нет все их достоинства. Изучив по форумам сотни страниц обзоров, тестов и холиваров, я обратил внимание на объективы фирмы Tamron.

Как мне объяснили более продвинутые фотографы, Модели 24-50 и 28-75 у Tamron достаточно интересны. Но более резки и качествественны их нестабилизированные варианты. И тогда я задумался, а как же отличить в прайсах и объявлениях, со стабилизатором тот или иной объектив, или нет? Собственно, это и побудило меня на написание этого поста.

В любой тренировке существуют принципы, на основе которых работает система обучения. В том числе в самбо и дзюдо. Возможно, они вам помогу.

1.Принцип научности обучения.
Всё обучение должно вестись на основе научных знаний, проверенных и достоверных. Исключать «эксперименты» над здоровьем детей их психикой и физическим развитием.
2.Принцип доступности обучения.
В шесть, семь лет ребёнок никогда не сможет усваивать знания предназначенные мастеру спорта. Преподаваемый материал должен соответствовать уровню психического и физического развития ученика, а также его возрасту. Составляемые планы нужно протестировать на возраст вашей группы и понять степень их доступности для учеников. Если они тяжелы в освоении, то их нужно упростить или слишком просты и легко усваиваются, то можно потихонечку и усложнять задания. В любом случае планы нужно корректировать.